sábado, 21 de febrero de 2009

MI COMARCA

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD.

El tema elegido del currículum de primaria es “comarcas de la Región de Murcia” .

Contenidos:

- Organización territorial de tu comunidad autónoma.
- Características generales de tu pueblo o ciudad.
- Visitas a museos y monumentos.
- Actividades económicas más importantes de la comarca.
- Principales actividades culturales y festejos.

- Los diversidad paisajística en la Región de Murcia.
- El clima. Elementos metereológicos y factores geográficos.
- El medio ambiente en la Región de Murcia. Espacios Naturales.
- La riqueza cultural.

- La economía. La producción de bienes y servicios.
- La función de las comunicaciones y los medios de transporte en las actividades personales, económicas y sociales.

Nivel:

Esta actividad sería destinada a los alumnos de 3º Ciclo de Educación Primaria (segundo nivel).


Objetivos:

- Adquirir y utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área que permita el desarrollo de la lectura comprensiva a través de textos científicos, históricos y geográficos.

- Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

- Conocer y valorar el patrimonio natural, histórico y cultural, respetando su diversidad y desarrollando la sensibilidad artística y el interés por el medio ambiente y la naturaleza, y colaborar activamente en su conservación y mejora, con especial atención a la Región de Murcia y a los rasgos que la caracterizan en el conjunto de las comunidades españolas.

- Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.

- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

- Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades y en los grupos sociales a los que pertenecen.

- Establecer relaciones entre las principales características del medio físico y social, y las actividades más frecuentes en él.

- Conocer las características básicas de la comarca.


Temporalización:

La actividad está programada para 5 días con un total de 5 horas semanales. Durante este tiempo se realizarán actividades en el aula de informática y en el medio natural todo complementado con actividades que los niños realizarán.


Metodología:

El método que se utilizará en esta actividad sería la recogida de datos, la realización de un libro electrónico que recoja lo más significativo de cada comarca. También se completará con el método de aprendizaje por descubrimiento, ya que los niños conocerán la comarca y podrán aportar sus propias percepciones de él.


Desarrollo de la actividad:

Esta actividad se va a realizar individualmente y lo que pretendemos es que cada alumno recoja información sobre su comarca. Para ello, deberá investigar datos, buscar y hacer fotografías, y encontrar o buscar historias y juegos tradicionales de esa zona, sus fiestas más representativas,... La mayoría de actividades, la recogida de información y de fotos se llevarán a cabo en la comarca para poner al niño en contacto con el medio natural.
Para captar las fotografías más significantes de la comarca cada niño usará una cámara fotográfica digital, y posteriormente las guardarán en el pc. Además podrán buscar información a través de Internet, y de allí deberán sacar los datos necesarios para realizar la actividad. También les será de interés la consulta de alguna Enciclopedia, Atlas, de algunos libros relacionados con la comarca objeto de su trabajo, o también en la oficina turística de su ciudad o pueblo.
Con toda la información recogida los alumnos realizarán un libro digital donde se represente lo más característico de su pueblo.
Como recurso le ofrecemos a los alumnos esta página web donde puede encontrar información sobre su comarca
http://search.creativecommons.org/#


EVALUACIÓN:

Se valorará la realización del libro digital realizado, tanto por su contenido, breve y claro, como por su presentación plástica (fotos, aspecto, fondos, colores,...) y su carácter innovador.


CONCLUSIONES:

Si los alumnos han disfrutado conociendo y valorando su comarca; si han descubierto nuevos lugares, o aspectos que no conocían; si saben nuevas historias, otras costumbres y algunos paisajes; si sobre todo valoran más lo suyo, y se sienten parte de él, habremos conseguido que conozcan mejor su tierra, y por lo tanto nuestro objetivo.



PARTE 2: PRUEBA DE USO, LA HERRAMIENTA.


Una vez que los alumnos han recogido toda la información, incluídas las fotografñias procederán a realizar el libro digital.
La herramienta utilizada para realizar el libro digital ha sido “
http://www.tikatok.com/” , con el fin de que los niños creasen uno sobre la comarca y para que el resto de sus compañeros puedan visitarlo y conocar lo más característico.

En el siguiente link se muestra un modelo de libro digital realizado por el profesor sobre el municipio de Cartagena. Ver enlace.
http://www.tikatok.com/book/viewShared/title/cartagena-001/code/b6b9c21d107672a2de24a900f2d3c8f4



PASOS A SEGUIR PARA SU ELABORACIÓN:

Lo primero de todo el profesor ayudará a los alumnos a crear una cuenta de correo electrónico Hotmail, ya que es necesaria para activar esta herramienta y así poder utilizarla.

- Entramos a la siguiente página: http://www.tikatok.com/
- Deberás registrarte para poder hacer uso de esta herramienta. Para ello, debes pinchar en Sign In or Join (lo encontrarás arriba a la derecha).
- En la siguiente página señalarás la opción Register (en la parte de abajo).
- Después señalarás la opción "child" y "next".
- Rellenarás los datos personales que se muestran a continuación, y el profesor irá ayudando a los alumnos a traducir cada uno de ellos.
Estos son los campos traducidos que debes rellenar: nickname (tu nombre de usuario); password (tu contraseña); repeat password (repite contraseña); name (tu nombre); email (tu dirección de correo electrónico); address (domicilio); city (ciudad); state (país); zip code (código postal); phone number (número de telefono). A continuación le damos a next.

LLegamos a otra página en la que tenemos que rellenar más campos, éstos son los siguientes:
nickname (tu mismo nombre de usuario); child's email (tu correo electrónico); gender (tú genero: female=femenino; male=masculino); birthday (fecha de nacimiento); password (repite contraseña); full name (tu nombre). Y seleccionamos next.

Por último debemos aceptar las condiciones y marcaremos register. A continuación, recibirimos un correo electrónico y entraremos en él para activar nuestra cuenta, dándole en click here y te trasladará a la página para que comiences a realizar tu libro electrónico. Para ello, le damos a "start a book".
En la siguiente página le damos a "Start a Blank Book" y pondremos el nombre de nuestro libro en "Create a Blank Book", "continue" y "ok".
Ya en esta página podremos realizar nuestro libro digital.

En primer lugar pincharemos en "click to add image", "upload new", "select files", buscamos la foto en nuestro pc, le damos a "abrir", la seleccionamos y la centramos en la página del libro a nuestro gusto. Si además de la imagen queremos añadir texto le daremos a "add text" y para pasar de página a la flecha que encontramos a la derecha. Este proceso lo seguiremos sucesivamente en todas las páginas.
Cuando hayamos deseado acabar le daremos a "save" que se localiza arriba a la izquierda, con el fin de que podamos continuar posteriormente.



PARTE 3: REFLEXIÓN.


1. Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico,
cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo.


Las herramientas que se han utilizado son:
- Correo electrónico.
- Buscadores: http://es.creativecommons.org/ (Google, yahoo, flickr, wikipedia,...)
- Cámara de fotos.
- Átlas, enciclopedias y otros libros de interés.


2.¿Por qué se eligió ese tema y no otro?

Hemos elegido el tema de las comarcas porque consideramos que el niño debe conocer en su totalidad la Región en la que vive. Así como también el patrimonio histórico, artístico y cultural.


3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y razones para elegir esta).

Habíamos pensado utilizar la herramienta "scribbls" para que los alumnos dibujaran su comarca con los espacios más relevantes y significativos de la comarca.


4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la
enseñanza/aprendizaje de este contenido?


El uso de las Nuevas Tecnologías les lleva a descubrir nuevas utilidades en su proceso de enseñanza- aprendizaje. Las NT potencian su desarrollo cognoscitivo facilitándoles nuevas formas de representar la realidad. Además, los medios informáticos hacen que el aprendizaje sea más activo, que haya posibilidades de una mayor variedad sensorial y conceptual, que exista una aproximación a los procesos cognitivos, y que facilite la abstracción. Por tanto el uso de las nuevas tecnologías es un trabajo globalizado que forma parte del currículum. Además, esta herramienta resulta muy motivadora para los niños ya que presenta juegos y es una forma rápida y eficaz de encontrar información de todo tipo, tanto personal como educativa.


5. ¿Qué habéis aprendido?

Con la realización de esta actividad hemos conocido la gran diversidad de herramientas web que podemos utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hemos conocido con profundidad cómo se utilizan algunas de ellas, ya que se relacionan con la actividad propuesta.
Indagando en cada una de ellas, hemos podido observar que se pueden llegar a realizar multitud de actividades con los niños mediante el uso de las Nuevas Tecnologías. Otra de las cosas que hemos aprendido es la realización de un blog personal y grupal puesto que es imprescindible para publicar y recoger nuestras actividades.
Por último, hemos adquirido nuevas habilidades en el dominio informático, ya que es la base y el objetivo de esta asignatura.

1 comentario:

  1. Vale. Está muy bien la actividad. PERO

    Críticas:
    Empecemos por el principio:

    1. Demasiados objetivos y demasiado amplios para ser cubiertos por esta actividad sólo. Recordad que no es menester que lo cubráis TODO con una actividad, ni que sean los objetivos completos. Por ejemplo, si vais a trabajar en la elaboración de un libro ¿de qué forma va a incidir en la adquisición de vocabulario a nivel “oral” que pone el primer objetivo. Acotad los objetivos.

    2. Temporalización, me decís que necesitáis 5 días… y después me decís que hay 5 horas a la semana… a ver, aclaraos, vais a medir el tiempo en horas? O en días? O en sesiones?... si hay 5 horas a la semana, pueden ser en 3 días… con lo cual necesitaréis 2 días más… aunad la temporalización… es confusa tal cual la habéis escrito

    3. ¿Seguro que no es mucho trabajo para uno solo? Y ¿os da igual que pongan todos lo mismo (MUCHOS de ellos serán de la misma comarca)… ¿y las comarcas que no están representadas?, ¡No las estudiamos!. Deberíais buscar otra forma de dividir el trabajo… además evitaréis el recurso tan socorrido de copiar el trabajo de los compañeros.

    4.Actividad: sería muy útil poner algún tipo de guía de mínimos para el trabajo, qué debe incluir como poco, que los alumnos sepan de antemano qué les pides, una lista a modo de “requisitos mínimos”, y en consecuencia una rúbrica que especifique mejor cómo les vais a evaluar. Los criterios de evaluación podemos decir, como poco, que son “excesivamente generales”.

    5. Cosa importante, si habéis usado imágenes con licencia creative commons deberías citarlas adecuadamente (hay una pregunta en la casa del tesoro que va de eso).

    6. Contadme la dinámica del trabajo de grupo, ¿os habéis dividió el trabajo? Habéis trabajado todas todo? ¿Habéis quedado siempre en presencial?

    7. Deberíais buscar más herramientas que hagan lo mismo y elegir, Tikatok está bien, pero no es la única… ¿por qué esa y no otra? Explorad, explorad!

    8. ODIO que se copien frases literales de trabajos de otros, y más justo en la parte de reflexión (eso os baja 1 punto ENTERO la actividad y porque no es un párrafo, sino frases sueltas, la condición fue, si plagio, la actividad se anula, tened cuidado)… en google todo se encuentra. No pido que justifiquéis la innovación con frases de revistas de tecnología, prefiero vuestra REFLEXIÓN (creedme, las revistas también me las intento leer yo) y, si las usáis, al menos citadlas debidamente.

    9. Sobre la misma “reflexión”, cuando decís que “esta herramienta resulta muy motivadora para los niños ya que presenta juegos y es una forma rápida y eficaz de encontrar información de todo tipo, tanto personal como educativa” ¿a qué herramienta os referís?… ¿al tikatok? ¿a la internet?, es el problema de no reflexionar sino poner sólo generalidades.

    10. ¿Dónde está la reseña del blog externo? Sólo está el enlace y se os pide una reseña.

    Mi impresión general es que no hay el mismo tipo de trabajo en las diferentes partes de la actividad. Hay una parte que está muy bien trabajada –con cosas mejorables, pero nada extraordinarioamente mal hecho- y otra parte de la que os habéis olvidado o que habéis dado por supuesta simplemente.

    Espero que aprovechéis vuestras buenas ideas (que habéis tenido una y muy buena) y decidáis trabajar hasta el final. No caigáis en el mismo error en la siguiente.

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